En total fueron 50 estudiantes de entre 7 y 11 básico del sector Tierras Blancas, quienes visitaron tres campus de la Universidad de La Serena.

Con el propósito de ampliar y diversificar los espacios y recursos socioculturales de niños, niñas y sus familias, el Centro Regional de Estudios y Desarrollo de la Educación de la Universidad de La Serena (CREDEULS) llevó a cabo una nueva versión de la “Universidad Abierta a los Niños y Niñas”.

La actividad fue organizada por la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la ULS y se realiza en el marco del proyecto “Pedagogía Comunitaria”, presentado por la académica Clara Tirado, el cual pretende ampliar los intereses culturales y educativos de los niños y niñas, en esta ocasión, de la Escuela de Verano del Instituto de Desarrollo Humano de Coquimbo y de la Junta de Vecinos “Villa San Fernando”.

La visita permitió que los niños y niñas pudiesen conocer distintos espacios de la U. de La Serena, principalmente de los campus Andrés Bello, Ignacio Domeyko e Isabel Bongard.

En esta ocasión, los escolares pudieron visitar la Casa Central, donde fueron recibidos por el Vicerrector Académico, Dr. Jorge Catalán; además de la Radio Universitaria, el Museo Mineralógico, los talleres de Anatomía, la Biblioteca Central Irma Salas Silva, el Gimnasio, entre otras dependencias universitarias, donde aprendieron, de forma didáctica, sobre las distintas funciones que se llevan a cabo en estos lugares.

Para Juan Navarro, presidente de la Junta de Vecinos “Villa San Fernando”, la visita realizada a la ULS significa una experiencia única para los niños y niñas, ya que desde temprana edad pueden entender qué significa ser parte de la Universidad. “Es una experiencia bonita, es primera vez que niños de la junta de vecinos pueden visitar la Universidad y se les ve contentos con esta visita”, expreso.

La actividad finalizó con un recorrido en el Parque Universitario, espacio donde realizó una presentación musical a cargo de la Tuna Femenina Azahares.

La U. de La Serena superó los mil 750 nuevos estudiantes matriculados. Este año se optimizó el proceso de matrícula aplicando nuevos soportes tecnológicos.

Más de mil 750 nuevos estudiantes se matricularon en las carreras de la Universidad de La Serena, en un proceso que se caracterizó por lo expedito del trámite gracias a la digitalización e incorporación de nuevas tecnologías.

Para el Rector de la ULS Dr. Nibaldo Avilés, “este exitoso proceso refleja que los jóvenes y sus familias siguen reconociendo el prestigio de nuestra institución y confiando en nosotros para entregarles una formación de calidad”.

También destacó el desarrollo del proceso de matrícula y la implementación de nuevas tecnologías, “lo que ha permitido que los nuevos estudiantes y sus familiares puedan realizar cada uno de los trámites de manera más expedita y en un menor tiempo. Como institución trabajamos día a día por mejorar nuestros procesos en el contexto del aseguramiento de la calidad, y este proceso de matrícula 2019 es una prueba de ello”.

El proceso de matrícula se realizó en el Campus Ignacio Domeyko, recinto al que concurrió una gran cantidad de jóvenes para concretar su ingreso al plantel estatal.  

Una de las alumnas que se matriculó en la ULS fue Francisca Barcaza, quien viajó desde Arica. “Quería venirme a la Universidad de La Serena y estudiar Arquitectura, hay buenos profesores (…). Estoy muy contenta de ingresar”.

Mientras que Isaac Araya, quien egresó del Colegio San José, será nuevo alumno de la carrera de Derecho. “Elegí esta Universidad porque conozco cómo funciona y sé que es buena, además que tengo amigos y familiares que estudian acá”, aclaró el joven.

Por su parte, Maximiliano Salgado se matriculó en Pedagogía en Educación Musical, “porque es la carrera que quería y la imparten acá, entonces estaban todas las condiciones idóneas para estudiar aquí. Quiero que se inicien luego las clases”.

El proceso de matrícula contó con la participación de unidades como la Dirección de Docencia, Unidad de Normalización Financiera, Dirección General de Asuntos Estudiantiles, Centro de Informática y Computación, Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE ULS), Dirección de Estudios Institucionales y Planificación, Departamento de Comunicaciones Corporativas y Campus Digital.

El encuentro se realizó en el marco de la III Escuela de Verano de la carrera de Pedagogía en Química y Ciencias Naturales de la casa de estudios porteña.

A principios del mes de enero, alumnos de las carreras de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales y Pedagogía en Química y Ciencias Naturales de la ULS visitaron el instituto de Química de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con la finalidad de participar, por primera vez, de la Escuela de Verano que organiza la casa de estudios porteña.

En la oportunidad, los alumnos, que fueron invitados por el Dr. Cristian Merino, académico del Laboratorio de Didáctica del Instituto de Química de la PUCV, participaron de dos talleres gratuitos, uno denominado "Diseño de proyectos científicos escolares en ciencias naturales”, dirigido por los profesores Joyce Maturana y Carlos Duque, y el otro titulado "¿Cómo elaborar narrativas científicas?", a cargo del destacado especialista en Didáctica de las Ciencias, Dr. Agustín Adúriz-Bravo, de la Universidad de Buenos Aires.

Los estudiantes en formación recibieron el apoyo de los docentes del Departamento de Biología, especialmente desde la coordinación de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales, “específicamente del docente Francisco López, quien realizó las coordinaciones pertinentes para lograr llegar al encuentro y poder participar de esta jornada de capacitación”, señaló el futuro profesional de la ULS, Pablo Núñez.

“Consideramos la experiencia como una oportunidad de aprendizaje que nos acerca, en aspectos concretos, al contexto del aula real al cual debemos enfrentarnos en la práctica docente. A través de estas instancias canalizamos elementos comunes de nuestra formación y las socializamos con otros profesores en ejercicio y profesores en formación, con el objetivo de establecer lineamientos generales referidos a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias y sus desafíos en el contexto escolar actual”, explicaron los alumnos.

Según los alumnos presentes en la capacitación y los expertos, las temáticas, el desarrollo de proyectos científicos escolares y la elaboración de narrativas científicas son esenciales en la formación inicial y, a su vez, recursos didácticos de un alto valor pedagógico que deben ser necesariamente adquiridos por los profesores de ciencias que cargan un gran desafío al enseñar ciencias en la escuela de hoy.


Fuente: DEIP

La iniciativa impulsada por la científica de la Universidad de La Serena, Claudia Bernal, utilizará residuos de cáscaras de alimentos para producir materias primas, las que en su mayoría provienen de la industria del petróleo.

En una época en que se busca reducir urgentemente las emisiones de gases que contaminan el medio ambiente, se hace prioritario generar materias primas a través de alternativas que sean distintas a la industria del petróleo. En esta línea, uno de los desafíos que actualmente enfrenta la industria alimentaria es qué hacer con los desechos que se producen. Un ejemplo de esto es la Pectina, un polímero presente en la cáscara de muchos alimentos que en Chile, por lo general, se aprovecha muy poco, implicando un gasto extra para la industria, que debe costear el proceso para que sea desechado.

Ante esta necesidad, la Dra. Claudia Bernal, académica e investigadora del Departamento de Ingeniería en Alimentos y del claustro del Doctorado en Ingeniería de Alimentos y Bioprocesos de la Universidad de La Serena, diseñó un proyecto que apunta a utilizar un desecho de la industria alimentaria para producir nuevos productos de forma limpia, aportando de paso a reducir contaminantes. “La Pectina, que es un subproducto de la industria alimentaria, se puede transformar vía enzimática en materia prima para generar nylon y poliéster, los cuales actualmente se producen desde la industria del petróleo”, explicó.

Para financiar este proyecto, la Dra. Bernal se adjudicó uno de los fondos del Concurso FONDECYT Regular 2019 (Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico) que este año se dieron a investigadores de la Región de Coquimbo, el cual es altamente competitivo y actualmente representa la principal fuente de financiamiento de la investigación científica en Chile.

“El FONDECYT que me gané tiene como foco aprovechar dos grandes oportunidades que entrega la región y el país: el primero es la Ley de Reciclaje, que es para reutilizar y aprovechar los sub-productos de la industria; y el segundo es transformar alimentos, en los que se quiere que los alimentos no sean materia prima sino que se den productos de valor agregado”, precisó la Dra. Bernal.

“Si utilizamos un residuo agroalimentario transformándolo con enzimas, tecnología limpia, para producir algo que también ya no va a contaminar tanto desde la industria del petróleo, estamos haciendo un aporte en estas dos oportunidades que tenía Chile”, agregó.

“La Pectina que se extrae de las cáscaras de los residuos agro-alimentarios se usa como gelificante para hacer mermeladas y otros alimentos, es un producto de muy bajo valor, y eso en el mejor de los casos. La mayoría de las cáscaras terminan en los vertederos de basura, poco se hace, así que es una buena oportunidad. Producir materia prima para generar otro tipo de materiales como polímeros o poliésteres hasta donde yo sé no se hace (en Chile), entonces hay ahí un nicho importante para generar tecnología y nuevas áreas de comercio”, explicó.  

La Dra. Bernal espera a futuro poder vincular a empresarios y obtener financiamiento para escalar y tener en el futuro personas capacitadas en el área y comercio y de esta forma contribuir a dar una solución al manejo de residuos provenientes de la industria agro-alimentaria.

Fuente: VIPULS

La presentación forma parte de ciclo  de charlas públicas y gratuitas “AstroSerena - Explorando el cosmos desde la Región de Coquimbo”, organizado por el Departamento de Física y Astronomía de la Universidad de La Serena y el Observatorio Gemini.

En dependencias de la Biblioteca Regional Gabriela Mistral se realizará este viernes 25 de enero, desde las 18:30 horas, una nueva charla del ciclo “AstroSerena”. En esta oportunidad el tema a tratar será "Telescopios: una ventana al universo", a cargo del astrónomo español Manuel Gómez Jiménez, de Observatorio Gemini.

La charla está orientada al público en general, sin ningún conocimiento previo en astronomía. Se desarrollarán los conceptos básicos del funcionamiento de un telescopio astronómico y se explicará la importancia de los cielos chilenos en esta ciencia, así como la importancia de la atmósfera en la astronomía. Después de una breve introducción a la radiación electromagnética, se narrará el día a día en el Observatorio Gemini, para terminar mostrando algunas imágenes obtenidas con Gemini y el tipo de ciencia que podemos hacer con ellas.

El astrónomo Manuel Gómez ha trabajado como especialista en operaciones científicas en el Observatorio Gemini por tres años. Estudió Física general en la Universidad de Granada, su ciudad natal, especializándose en astronomía durante un año en la Universidad de Nijmegen, en Holanda. Después de unos meses trabajando en Barcelona, en el grupo de instrumentación que desarrolla el reactor de fusión nuclear ITER, estudió un máster en Astronomía en las Islas Canarias, especializándose en instrumentación y óptica. Siendo las Islas Canarias uno de los paraísos astronómicos mundiales, comenzó a trabajar allí en las operaciones del Observatorio del Teide, en la isla de Tenerife. Después de dos años, consiguió la posición que tiene actualmente en Chile, donde disfruta viajando y conociendo la cordillera y naturaleza chilena.

Cabe destacar, que el ciclo  de charlas “AstroSerena - Explorando el cosmos desde la Región de Coquimbo” es organizado por el Departamento de Física y Astronomía de la Universidad de La Serena y el Observatorio Gemini, con la colaboración de la Biblioteca Regional Gabriela Mistral y el financiamiento del Proyecto ALMA-CONICYT #31180047.

La idea de esta actividad es fomentar el concepto de inclusión y hablar sobre el tema con profesionales que a diario trabajan con niños y niñas que demuestran y son seres completamente diferentes entre sí.

En el contexto del Proyecto de Inclusión y Accesibilidad Universal 1799 de la Universidad de La Serena, se realizó una capacitación a las educadoras del Jardín Infantil ULS y la Sala Cuna y Jardín Infantil “Los Papayitos”.

La actividad, liderada por la académica del Departamento de Educación, Dra. Georgina García Escala, y las profesionales del proyecto, la educadora diferencial Alejandra Galleguillos y la psicóloga Sandra Salazar, se centró en brindar información acerca de la educación inclusiva en párvulos. De esta manera se reflexionó acerca del concepto de discapacidad y su evolución desde un enfoque social y de derechos, los cambios en las políticas, prácticas y cultura en Chile a partir del marco legal vigente a nivel nacional e internacional en educación inclusiva, haciendo énfasis en la importancia del desarrollo del lenguaje oral en la inclusión educacional y las actividades para la atención temprana del mismo según la edad.

La capacitación finalizó con un trabajo grupal, donde las educadoras tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre la importancia que ha tenido la evolución del concepto de discapacidad en el país, donde se promueve un sistema de salud y educativo cada vez más inclusivo y en el que se valora la diversidad.

Igualmente, las educadoras identificaron como la principal barrera a eliminar en el sistema educacional en Chile, las creencias sobre la discapacidad en algunos apoderados, quienes se rehúsan a la sugerencia de realizar una evaluación de sus hijos con el especialista y tener un posible diagnóstico de discapacidad.

Finalmente, las educadoras propusieron actividades para promover la lengua oral en una edad de un nivel de desarrollo de párvulos, relacionadas con la narración de cuentos con diferentes voces, uso de mascotas, manejo de texturas, baño de palabras y canciones, entre otras.

Fuente: DEIP