El curso está dirigido a ingenieros civiles dedicados al desarrollo de proyectos estructurales de toda índole, revisores de cálculo estructural, profesores universitarios, alumnos de ingeniería civil, interesados en conocer la actualización de la Norma Chilena de cumplimiento obligatorio.

La Facultad de Ingeniería de la ULS está patrocinando el curso denominado “Requisitos para el cálculo estructural según norma obligatoria NCH427/1:2016”, que realizará el Instituto Chileno del Acero (ICHA) en La Serena, con el apoyo de AICE y el Colegio de Ingenieros de Chile A.G.

Finalmente, transcurridos cuarenta años desde su última revisión, la ingeniería chilena cuenta con una versión actualizada de la norma chilena que establece los requisitos para las especificaciones y el cálculo de estructuras de acero, denominada NCh427/1:2016, actualizada a las disposiciones del AISC 2010. Un trabajo colaborativo que dirigió ICHA durante cuatro años, y posteriormente fue revisada en consulta pública y aprobada por el INN en noviembre de 2016.

El curso está dirigido a ingenieros civiles dedicados al desarrollo de proyectos estructurales de toda índole, revisores de cálculo estructural, profesores universitarios, alumnos de ingeniería civil, interesados en conocer la actualización de la Norma Chilena de cumplimiento obligatorio, que establece los requisitos de diseño y cálculo estructural para edificios con estructuras de acero.

Las clases estarán a cargo de Eduardo Núñez, ingeniero civil, PhD, docente del Departamento de Estructuras de la Universidad de Chile y miembro del comité técnico de ICHA, y se llevarán a cabo los días lunes 20 (15:00 a 18:30) y martes 21 de agosto (09:00 a 13:00) en el Salón Auditorio del Ministerio de Obras Públicas (Cirujano Videla 200).

Mayores informaciones del curso al teléfono +56975406396 o al correo Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.. Los cupos son limitados.

Proyecto Participativo realizado en la línea de trabajo del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior, PACE.

Entre aplausos y risas culminó el Proyecto Participativo “El PACE y los Jóvenes en el Deporte”, del Colegio Raúl Silva Henríquez de la comuna de Ovalle, perteneciente a la línea de trabajo de Preparación Enseñanza Media (PEM) del Programa de Acompañamiento PACE, medida gubernamental ejecutada por la Universidad de La Serena.

Los Proyectos Participativos están diseñados para instalar capacidades en los Establecimientos Educacionales (EE). Los destinatarios de los proyectos pueden ser cualquiera de los actores y estamentos que integran a las comunidades de los Establecimientos Educacionales PACE ULS (estudiantes de los niveles acompañados por PACE, apoderados, docentes, directivos, entre otros) y/u organizaciones sociales vinculables al contexto PACE (juntas de vecinos, biblioteca municipal, casa de la cultura, otras).

En este caso, el objetivo del Proyecto Participativo “El PACE y los Jóvenes en el Deporte” fue fomentar la cultura de deporte en contextos sociales vulnerables. Así como precisó Elizabeth Tapia, directora del establecimiento educacional, “los estudiantes de cuarto medio pudieron tener la opción de intercambiar experiencias juveniles a través del deporte, de proyectarse más allá de sus dificultades, utilizando el medio deportivo como el vehículo conductor de sus sueños de futuro para motivarlos a continuar con estudios superiores y convertirse en muchos casos como los primeros profesionales de su grupo familiar, fue una instancia muy importante para propiciar el desarrollo integral”.

Eduardo Carvajal, coordinador del Programa en el Colegio Raúl Silva Henríquez, explicó que “nuestro principal motor fue entregar un espacio para la realización de actividades que permitieran el desarrollo integral y bienestar subjetivo de los estudiantes de cuarto medio, con el fin de compartir experiencias con otros estudiantes del establecimiento, por medio de la organización de un campeonato de baby-fútbol, en la modalidad todos contra todos”.

Por su parte, Loreto Garrido, Coordinadora de Preparación Enseñanza Media (PEM) del Programa PACE ULS, expresó su parecer sobre el resultado de este Proyecto Participativo. “Estas instancias son muy valiosas para la vida de los y las estudiantes y dignas de ser replicadas por los otros establecimientos educacionales adscritos a nuestro Programa, el competir sanamente en un ambiente de cordialidad estudiantil, promoviendo el respeto y la convivencia entre los estudiantes y además de esto intercambiar experiencias, sueños y expectativas en torno al deporte, me parece un acierto, ya que facilita el desarrollo de identidad y la construcción del proyecto de vida”, precisó.

Para culminar este Proyecto Participativo, el cual duró un mes, se realizó una ceremonia de clausura en la cual participaron Loreto Garrido Coordinadora del Área PEM, e Isabel Amenábar, encargada de Vinculación con el Medio y Extensión del Programa PACE ULS, directivos del establecimiento educacional, docentes, futbolistas y autoridades de renombre comunal y los alumnos, protagonistas de la actividad.

En esta ceremonia se realizó además la premiación a los cuatro mejores equipos del campeonato, los  cuales fueron: Joga Bonito, del curso 4to Medio D; Mata Perros, del 3ro Medio A; Rompe Rocas, del 3ro Medio C, y Rodelino Román, del 4to Medio C, así como a los jugadores destacados, valorando especialmente el Fair Play, respeto por las reglas del juego, demostrado por todos los equipos participantes en el torneo.

Fuente: Prensa Programa PACE ULS

El Programa PACE ULS gestionó el curso de capacitación del Programa Prevención VCM a los profesionales de los departamentos, unidades y programas de la casa de estudios.

Profesionales del Servicio Nacional de la Mujer y la Equidad de Género (SERNAMEG), dictaron una capacitación sobre la Violencia de Género y Violencia contra la Mujer (VCM), organizada por el equipo de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior PACE ULS, para los diferentes profesionales de la casa de estudios superiores de los distintos departamentos, unidades, áreas y programas que trabajan directamente con el alumnado.

La violencia de género y hacia la mujer se ha trasformado en un punto de debate en la sociedad. Es por ello que con el fin de mejorar cada vez la atención hacia las y los estudiantes de la ULS por parte de los profesionales que trabajan directamente con estos, surge la necesidad de realizar la capacitación de SERNAMEG. En palabras de Viviana Romero, Coordinadora Ejecutiva del Programa de Acompañamiento PACE ULS, “es necesario que los profesionales que atendemos directamente a los estudiantes de nuestra casa de estudios, mejoren cada día más y es por esto que esta capacitación que realiza SERNAMEG fue perfecta para poder conocer estas problemáticas en todos sus niveles y, además de ello, manejar el conducto regular por el cual debemos regirnos si se presenta un caso relacionado a la violencia de género y a la violencia hacia las mujeres”.

Los objetivos principales de esta instancia fueron habilitar herramientas en la detección, derivación y/o atención de víctimas de violencia de género; y contribuir a la comprensión, actualización y fortalecimiento de contenidos y herramientas en la temática. Todo esto con el fin de avanzar en la erradicación de toda forma de violencias contra las mujeres, en todos los espacios y contextos en que se ejerza.

Para Loreto Garrido, Coordinadora del Área de Preparación Enseñanza Media (PEM), la instancia fue muy significativa, “enfrentarnos a la cruda realidad de la VCM, que supera la ficción, nos permite tener conocimientos claros, con estadísticas nacionales reales y actualizadas referidas a las situaciones que muchas de nuestras congéneres víctimas de  diversos tipos de violencia deben enfrentar, y por falta de información en ocasiones no las podemos ayudar. Ahora me siento más preparada para acoger y guiar a quien se encuentre en esta posición”.

Este proceso de capacitación estuvo destinado al Equipo PACE, asistentes sociales, funcionarias y funcionarios del Departamento de Salud, Unidad de Mejoramiento Docente, DIDOC y PAAD.Fueron dos jornadas, la primera estuvo a cargo de la Ps. Cecilia Valenzuela Matus, encargada territorial del Programa Prevención VCM y Servicio Nacional de la Mujer y la Equidad de Género, quien dictó las charlas “Género y Violencia” y “Masculinidades”;  y la segunda jornada estuvo a cargo del Ts. Mg. Juan Liempi Liempi, encargado regional del Programa Prevención VCM Servicio Nacional de la Mujer y la Equidad de Género, quien realizólas charlas “Primera Acogida” y “Oferta Programática Dispositivos SERNAMEG”.

Cabe destacar, que quienes hayan cumplido con la asistencia a las jornadas de capacitación, se les hará entrega de una constancia de SERNAMEG.

Fuente: Prensa Programa PACE ULS

Durante casi una semana los profesionales de la OSE se instruyeron en SPSS, software estadístico que permite realizar completos análisis de datos.

Con el fin de poder actualizar los conocimientos, es que profesionales de la Oficina de Seguimiento de Egresados, pertenecientes a la Dirección de Estudios Institucionales y Planificación de la ULS, participaron del “Curso Instrucción SPSS”, realizado en la ciudad de Santiago.

En la oportunidad, los participantes pudieron capacitarse acerca de este software que se utiliza para realizar captura y análisis de datos para crear tablas y gráficas con data compleja, lo que permite la capacidad de gestionar grandes volúmenes de datos para llevar a cabo análisis profundos.

La Oficina de Seguimiento de Egresados, en una de sus líneas de acción, tiene como objeto monitorear las trayectorias laborales e indicadores de empleabilidad e ingreso de los graduados y titulados, por lo tanto, todas las herramientas que dicen relación con el análisis de datos son relevantes para el quehacer de la unidad, que busca fortalecer las líneas institucionales y permite conocer la realidad de quienes egresan y se titulan de la Universidad de La Serena.

El curso estuvo orientado a los fundamentos del programa SPSS Statistics, el cual sirve para diversas acciones, como por ejemplo, manipulación de datos, análisis y modelamiento de datos, aplicación de algoritmos, series de tiempo y diferentes análisis.

“El curso nos ayudó a dominar las capacidades que tenemos como analistas de empleabilidad, con el fin de utilizar críticamente los indicadores a la hora de realizar análisis, principalmente asociado a la encuesta de caracterización de empleabilidad dirigida a titulados de la Universidad de La Serena, la que interpreta un insumo importante para varios procedimientos de la institución que son fundamentales para la autoevaluación y acreditación de carreras y para la gestión académica de los programas de formación. Con este perfeccionamiento, los análisis tendrán una base más eficiente en cuando a la confiabilidad de los indicadores y la calidad de los datos”, señaló Evelyn Torres, ingeniera profesional analista de la Oficina de Seguimiento de Egresados.

La dinámica de la Oficina de Seguimientos de Egresados, apoyada por la Dirección a la cual pertenece, es mantener regularmente a sus profesionales actualizados en los conocimientos que diariamente aplican para dar respuesta a los requerimientos de la institución, y es así que se espera, que en lo que queda de año, otro grupo de profesionales se capacite de igual forma en sus áreas de desarrollo profesional.

Fuente: Prensa DEIP

El trabajo se enmarca en los proyectos de Mejoramiento Institucional y Plan de Implementación de la casa de estudios, los cuales buscan lograr el fortalecimiento de la formación inicial de profesores.

Una de las acciones implementadas por la Universidad de La Serena, a través de la reciente creación de la Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías (UGIP), es renovar curricularmente los planes de estudios de todas las carreras encargadas de la formación docente. Ello, en respuesta a las actuales demandas que impone el sistema escolar y educativo en general, en cuanto al currículo y a las nuevas necesidades sociales, éticas y políticas de una educación de calidad e igualdad.

En este contexto, los días 18 y 20 de julio se presentó ante el Consejo Académico y Junta Directiva de la ULS respectivamente, la nueva propuesta que conlleva la renovación curricular de las once carreras de pedagogías que imparte la casa de estudios, dando como resultado la aprobación unánime por parte de los cuerpos colegiados.

Este logro es el resultado de un arduo trabajo realizado desde el año 2016 por el equipo de renovación curricular de las Pedagogías integrado por los Directores y Coordinadores de dichas carreras y constituído en el marco de los compromisos contraídos en el Plan de Mejoramiento Institucional  -PMI FIP ULS1501- en lo relativo al Rediseño Curricular. Dicho equipo, con  apoyo de la Dirección y coordinación del Proyecto, además de la Unidad de Mejoramiento Docente (UMD), se enfocaron en replantear y renovar el currículo vigente de las carreras, considerando una visión común y acogiendo los lineamientos esenciales para la formación de un profesor ULS.

“Los planes renovados responden a un momento muy particular que estamos viviendo en nuestro país, por las importantes demandas sociales y educativas que se nos presentan, ante lo cual la Universidad, a través el Plan de Mejoramiento Institucional de Pedagogía, tiene que atender y responder a lo que nos está exigiendo el sistema educativo y principalmente el sistema escolar. Nuestros programas deben estar articulados con el currículo escolar, en cuanto a sus demandas, problemáticas y proyecciones porque en definitiva el quehacer de las  carreras de pedagogías está en función de la enseñanza de éste”, enfatizó la coordinadora académica de la UGIP, Dra. Sandra Álvarez.

Es por ello que el plan renovado abordará temáticas transversales a todas las pedagogías, promoviendo el desarrollo personal, social y académico de los futuros profesores; ejemplo de aquello es la presencia en las mallas curriculares de asignaturas que abordan la igualdad de género, la formación ciudadana, el uso de nuevas tecnologías de información, comprensión lectora, entre otras.

“Ello también significa que institucionalmente debemos potenciar la cultura de la mejora continua, que permita monitorear los procesos de implementación de este currículo renovado, lo que implica un gran desafío especialmente en cómo nos comunicaremos con el sistema escolar para recibir la retroalimentación permanente. Por lo mismo, tenemos que pensar una manera distinta de vinculación Escuela-Universidad, que nos permita contar con información real sobre lo que está ocurriendo en el sistema escolar, integrando con ello a todos los actores claves de éste e incentivando una participación mucho más colaborativa y explícita”, agregó la coordinadora.

Por su parte, la UGIP, liderada por el Dr. Fabián Araya, tendrá un rol fundamental en el desarrollo de las próximas acciones, las cuales estarán focalizadas en la implementación del reciente plan curricular aprobado, lo que involucrará propender a la actualización disciplinar y pedagógica de los académicos, un replanteamiento de las condiciones de infraestructura y espacios pedagógicos, además de potenciar la vinculación con las comunidades educativas, todo lo cual  deberá estar acorde a la nueva propuesta de renovación curricular que se pondrá en marcha el año 2019.

Fuente: PMI FIP ULS1501

El material audiovisual fue entregado al Rector del plantel estatal, Dr. Nibaldo Avilés.

La Municipalidad de La Serena, mediante fondos económicos adjudicados por el ex Consejo de la Cultura, materializó un proyecto que permite a personas ciegas y sordas disfrutar de los productos la industria cinematográfica.

En el Centro Cultural Santa Inés se llevó a cabo la función de presentación y entrega de los "Documentales inclusivos para todas y todos. Colección Quilapayún, más allá de la Canción; La Once y María Elena”, actividad a la que asistió el alcalde de la capital regional, Roberto Jacob; el Rector de la Universidad de La Serena, Dr. Nibaldo Avilés; el concejal Robinson Hernández, y una treintena de personas, quienes pudieron presenciar la película “La Once”.

La manera en como son percibidas estas obras son las siguientes: para las personas que carecen del sentido de la vista, los diálogos transcurren de manera normal, pero una voz en off va explicando lo sucedido mientras los actores no están hablando; asimismo, introduce las escenas y las locaciones.

En tanto, para quienes no poseen el sentido de la audición, la película va acompañada de subtítulos en donde se dan a conocer los parlamentos, además de que en la sala existe una persona que relata la acción mediante lenguaje de señas.

En la ocasión, igualmente se le entregó un dossier con “La Once” y las otras dos obras audiovisuales, una película y documental, al colegio Luis Braille. Lo mismo sucedió con la Universidad de La Serena, quienes las promoverán entre las pedagogías para trabajar la temática de la inclusión.

Fuente: Diario La Región